استفاده از کاربرگهای آموزشپنهان به عنوان تکالیف هماهنگ در مدرسه
بهترین روش استفاده از کاربرگهای آموزشپنهان این است که به عنوان تکالیف هماهنگ برای همهی دانشآموزان یک کلاس یا یک مدرسه مورد استفاده قرار بگیرند.
فعالیتهای این مجموعه به شکلی طراحی شدهاند که معلم بتواند برای هر روز از سال تحصیلی، دو صفحه از آنها را به عنوان مشق شب دانشآموزان تعیین کند.
کاربرگها به صورت تکالیف منظم روزانه شمارهگذاری شدهاند تا والدین و آموزگار در استفاده از آنها دچار سردرگمی نشوند.
در تکلیف هر روز، بر اساس بودجهبندی تدریس کتابهای ریاضی و فارسی کلاس اول، فعالیتهایی تلفیقی از مفاهیم ریاضی و مهارتهای زبانآموزی در نظر گرفته شده است.
در تصویر نمونهای از یکی از این تکالیف روزانه را مشاهده میکنید.
همانطور که میبینید، فعالیتها به شکلی طراحی شدهاند که کودکان حتی بدون آموزش مستقیم و مستقل از معلم هم میتوانند آنها را انجام دهند.
اما با این حال، به دو دلیل معتقدم بهترین روش استفاده از این کاربرگها این است که از طرف معلم و به عنوان تکلیف شب هماهنگ برای همهی دانشآموزان استفاده شوند.
دلیل اول:
اگر این فعالیتها به عنوان مشق شب بچهها تعیین شوند، به دلیل تنوع فعالیتها و در عین حال ساده و قابل فهم بودن آنها، فرایند انجام تکالیف برای کودکان سادهتر و لذتبخشتر خواهد بود.
در چنین شرایطی بچهها میتوانند با صرف وقت و تلاش کمتر و در عین حال با علاقهی بیشتر به اهداف آموزشی کلاس اول برسند و تا حد زیادی از تمرینهای سنتی و تکراری بینیاز شوند.
دلیل دوم:
وقتی این فعالیتها از طرف معلم به عنوان تکلیف شب برای همهی دانشآموزان یک کلاس تعیین میشود، کودکان با آمادگی بیشتری در کلاس حاضر میشوند و نیاز آنها به آموزش مستقیم معلم کمتر میشود.
در نتیجه معلم میتواند با اطمینان بیشتری از وضعیت یادگیری دانشآموزان، زمان کلاس را به فعالیتهای خلاقانه، بازیهای آموزشی و گفتوگوهای یادگیری اختصاص دهد.
در چنین فضایی، نقش معلم از تکرار و تمرینهای سنتی فاصله میگیرد و به هدایت یادگیری و ایجاد تجربههای آموزشی عمیقتر تبدیل میشود.
به این ترتیب هم مسیر آموزشی کلاس با فعالیتهای آموزشپنهان هماهنگ میشود و اثرگذاری آنها بیشتر خواهد شد، و هم کودکان با علاقه و اشتیاق بیشتری در فرایند یادگیری مشارکت میکنند.
وقتی یادگیری با کشف، بازی و فعالیتهای متنوع همراه باشد، مدرسه رفتن برای بچهها تجربهای لذتبخشتر خواهد شد.
